Proceso

Esta propuesta nace ante la necesidad de implementar estrategias de evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que sean llamativas para los estudiantes y que además se salgan de lo tradicional, dejen a un lado el lápiz y el papel. También es importante resaltar que el acercamiento de los estudiantes a las TIC´s es fundamental desde sus primeros años máxime si esto puede fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura desde muchas perspectivas.

Aunque la estrategia se utilizará en algunas de las clases, su objetivo primordial es la evaluación de estas competencias lectoescritoras de una manera lúdica, para disminuir la tensión que acompaña siempre la evaluación.

Justificación

Uno de los principales retos que debemos enfrentar los docentes en el trabajo de aula es la evaluación, la cual implica todo un proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que se han alcanzado los objetivos propuestos. Evaluar el aprendizaje, se convierte entonces en la responsabilidad de medir cuantitativa o cualitativamente, para el caso del presente proyecto, la capacidad que tiene el estudiante de demostrar sus habilidades en la lectoescritura.

Es necesario entonces, implementar una serie de actividades que permitan realizar una evaluación objetiva y real, al tiempo que acerquen al estudiante a las nuevas tecnologías de una manera dinámica.

Marco conceptual:

Lectoescritura en educación, se refiere a ese breve período donde los niños entre 4 y 8 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teorías científicas de tal proceso. Los maestros saben que ese período es crucial porque los niños deben aprender a leer y luego leer para aprender otros temas y por esto deben observar detalladamente cómo los niños avanzan notablemente en sus logros. Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura inicial se enfrenta con teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa que tienen distintos enfoques como el socio-cultural, el constructivista y la psicolingüística.

Por otro lado, Evaluación, se refiere al proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.

Pregunta de investigación:

¿De qué manera se pueden fortalecer los procesos evaluativos del aprendizaje de la lectoescritura, a partir de los recursos tecnológicos en los grados primero y segundo?